本栏目资讯：16篇专家观点 Opinions
开放教育研究发布于4月24日
当前，生成式人工智能与学生的人机会话主要是“知识讲述”型会话关系，这会影响学生的高阶思维能力发展。解决这一问题的关键是，如何将人机“知识讲述”型会话关系，转变为“知识转化”型会话关系。为此，研究者以助产术理论、ChatGPT、学习分析和腾讯 QQ 工具为基础，探索智能助产术教学法的学习发生机制，开发智能苏格拉底会话机器人，构建智能助产术教学模式。...
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开放教育研究发布于4月22日
对话式反馈突破传统独白式反馈的局限，注重培养学生的高阶思维，鼓励教师、同伴、学生个体和技术互惠共生，强调学生深入参与反馈和营造师生相互信任的氛围，为深度学习提供有力支持。对话式反馈有师生对话式反馈、同伴对话式反馈、自我对话式反馈和人机对话式反馈四类，可以帮助学生深度理解反馈、支持学生协作建构知识，培养学生的自主调节能力和问题解决能力。促进深度学习的对话式反馈需通过构建深度具身反馈环境，发展教师的对话式反馈素养引导学生主动寻求反馈。...
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在线学习发布于4月21日
知识的本来目的是拓展学生的心灵世界，让他们在学习过程中建立对这个世界的信任。但元认知的学习对于学生来说更重要的是要学会选择，保持灵活性，而在训练的过程中，让人拥有更多的技能，但知识是空的。“猎手需要理性化，随时可以抽身，意味着保持独立，不需要献身，投入反而是麻烦的。所以现在学生最大的一个问题，就是‘选而不择’。...
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在线学习发布于4月21日
ChatGPT是语言大模型，它实现了机器对文字符号的理解；Sora 是文生视频模型，它实现了机器对物理世界的模拟。具体来说，ChatGPT对翻译、编程等教育教学方面的影响比较大，Sora则对视频方面的影响比较大。但其实ChatGPT和Sora同源于一个叫GPT的东西，GPT实际上是一个会学习的数字大脑，它的能力会不断地累积叠加，将来必然会拥有更多超越人类想象的新能力，最终会把教育的逻辑彻底颠覆。...
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第八届中国教育微创新理事年会主题演讲发布于4月19日
迈向数智时代，AI技术的应用有望实现个性化教学，使学生获得更好的教育体验，最终带来人类史上又一次罕见的教育范式大转折。但未来“社会”可能会加速创新者、智能机器人和“被技术淘汰”的“边缘人”弱势群体三个主要阶层的分化。更严重的是，在逆全球化的趋势下，AI技术的发展将加剧全球分裂，使人类永续发展面临毁灭性风险。教育只有尝试回归本源、重新出发，一切才可能有解。...
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开放教育研究发布于4月19日
深度学习拟架通脑科学、心理学、教育学与技术之间的桥梁，关注人的高阶思维和自主创新能力的培养与发展，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，可有效服务于“教育、科技、人才”三位一体融合发展。学习者面对的“真问题”，通过“个性化—合作”的动态学习，进行“生理、认知与情感”的“三角互证”（胡航，2022），最终解决“真问题”。...
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中国教育报发布于4月18日
人工智能等技术的发展，促使大量知识外包给了手机、电脑和互联网，这引发了“学什么”和“怎么教”的颠覆性改变。同时，面向未来，我们的下一代需要在物理世界、精神世界、数字世界中自由地驰骋。因此，学校更多的是培养学生学习能力、批判性思维、合作与协作、自我约束与管理、设计思维与计算思维、创新与创造、解决复杂问题的能力等核心素养。...
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中国教育学刊发布于4月18日
教育高质量发展背景下，如何实现课堂教学的“质效双增”，已经成为基础教育领域关注的热点话题。从深度学习理论出发，通过阐明深度学习的内涵和发生机制，结合提质增效提出的背景，探明深度学习赋能提质增效的内在机理：深度学习通过激发学生的内在学习动机，促进其主动投入，进行有意义学习，并采用深层学习方式深度参与、体验感知、批判理解和创新应用，实现高效学习和深层学习，由此有效解决了现实课堂中学生被动、机械、低效和浅层学习问题，达成提质增效的目的。在此基础上，以深度学习理念为本，提出了面向四类课堂提质增效的深度学...
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开放教育研究发布于4月17日
新的教育技术通常承诺提高学生参与度和学习成果，但学校应该衡量潜在的利益与学生健康、安全和隐私风险，还应考虑新兴技术生命周期的短暂性。目前没有一种新兴技术能够解决教育系统面临的长期挑战。随着新技术的出现，教育者必须参与数字学习工具的设计和开发，以更好地满足学生的学习需求...
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王昱发布于4月16日
人工智能素养是在数字化时代背景下，对传统素质教育理念的一种扩展和更新，反映了社会对人们在人工智能时代需要的新技能和知识的认识[1]。这个概念强调的是对人工智能（AI）技术的基本理解，以及能够负责任和有效地使用这些技术的能力。以人工智能为学习内容的教育属于面向智能社会公民的智能素养教育，包括不同层次的人工智能科学、人工智能技术、人工智能应用方法等方面的知识、能力与情感教育。...
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远程教育杂志发布于4月15日
有学者断言，人工智能将使传统教育的优势荡然无存。然而，教育是国之大事，涉及的方方面面都非常复杂，包括政治、经济、文化等诸多领域，需要各方面的共同努力才能实现改革。教育变革是一个长期的过程，需要时间来逐步推进，需要付出巨大的投入和努力，需要推动教育体制的变革、教育思想的更新、教育资源的配置等多方面工作。因此，教育的发展速度往往比技术进步的速度慢，这一点在网络和智能时代越来越凸显。但无论如何，教育变革不可推延、势在必行。笔者拟从教育自身的角度，围绕以下几个方面探讨教育变革的内容与方向。...
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中小学信息技术教育发布于4月15日
随着智能时代的到来，信息技术与学科教学不断深化融合，利用智能技术可以使课堂教学信息化、趣味化，让教师更有效地教学，学生更有效地学习 ...
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水镜军师发布于4月15日
随着网络信息的发展及其对教育的影响和渗透，助推教育向着智能化方向加速跃升，智慧教室、智慧教学、智慧学习等共同构成的智慧教育系统正在深刻影响着高等教育的教学与学习方式。然而，现实中高校智慧教学还没有真正地成为智慧教育的助推器，在人工智能技术的冲击下，高校智慧教学过程中智慧技术繁杂，因盲目追求技术的无限性，在一定程度上脱离了真正的教学需求，使得“智能”居上，智慧教学没有充分发挥“智慧”的功能。...
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杨现民发布于4月15日
全面加速推进教育数字化转型，是我国从教育大国走向教育强国的必经之路。教师作为数字教育的实践主体，能否率先实现数字化转型，直接影响教育数字化战略行动的结果。教师数字化既是教育数字化转型的重要内容，也是教师队伍现代化的关键特征，更是教育强国建设的根基所在。从实践来看，教师队伍数字化转型是个持续、复杂、艰难的过程，教师群体面对数字化浪潮仍有诸多不适应，其数字化转型面临三重障碍，亟待寻求破解之道。...
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中国教育网络发布于4月12日
从个性化学习到智能辅导系统，人工智能彻底改变了教育，为学生提供量身定制的学习体验，并为教育工作者提供了强大的数据分析工具。人工智能在教育中的影响是不可否认的，它将传统教室转变为动态和自适应的学习环境。随着人工智能技术的迅猛发展，教育进入了创新和有效性的新时代，为更光明的学习未来铺平了道路。...
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