为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：构建一体化支持体系 为个性化教育赋能

 

一、配备5G设备终端完善数字化转型硬件基础

学校为全校2000多名学生都配备了具有5G功能的平板电脑，并对学校网络进行了升级。硬件支持升级后，学校能够对学生在校内的电子设备使用进行更加规范化的管理。通过管理后台，学校可对2000余名学生的终端设备实施网络过滤、安全管理措施，即时查询学生设备使用数据。此外，学校还可通过管理后台向学生终端推送必要的学习和教学应用程序，提升学生的学习效果和教学质量。

二、开发自主学习工具形成个性化自主学习模式

在“走班制”下，分发多样化的自主学习资源与及时获取自主学习情况反馈，却较为困难。因此，学校在校园系统上进一步开发了任务与学案功能来为学生提供多样化的自主学习资源，并为老师反馈学生学习过程数据，进而提升学习效果与体验。

三、建立过程性评价系统实现教、学、评一体化

以北大附中的化学必修一课程为例，学生的课程成绩包含四个评价维度的具体评价标准，学习态度、学科能力、学科潜质和学业水平。评价维度下又划分出课业、小组合作、反思提升等子维度。子维度下进一步设置与直接与学生学习任务完成、考勤、学案完成情况以及课堂表现挂钩的评价项。这些综合在一起，共同构成了这一门课程的过程性评价结构体系。通过构建过程性评价体系，做到每个学习成果都有评价标准，学生的每次学习行为都以数据的方式被实时、同步、持续记录下来，评价过程与学习过程紧密结合，实现了教、学、评一体化。

四、构建数字化学生档案提供准确学情评估工具

学生大量的学习行为数据得以留存下来，形成了每名学生数字化档案。学生档案有效整合了学生的课程任务完成情况、教师评价、课程成绩、考勤情况、学业目标等全方位的数据，系统且清晰地展示出了每名学生的真实在校情况，为老师提供了评估学生情况的重要依据。

五、教研资源共建共享持续优化课程实施

各学科组老师会利用语雀进行协同备课。学校每个学科组在语雀中都建立了团队，通过专属知识库集中汇总不同类型的教学资源，并根据不同分类规范进行编排与管理。校园系统中的课程库和学案库则是各学科宝贵的教研资源库。当在语雀完成教研后，课程首席会将每周的教学任务匹配完整的教学资源，存入校园系统的课程库和学案库中。在实际教学过程中，老师可以在任课班级中直接引用课程库和学案库中的资源，并根据本班实际情况对具体内容进行个性化调整。同时，课程首席还可以通过系统中的过程性评价、任务和学案，查看到每位任课教师的课程实施情况和学生反馈，并根据反馈对课程资源进行动态更新。

 

作者：景志国 马浚 邓慧翀

来源：2023年度智慧教育优秀案例