为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：区域提升教师智能教育素养的途径探究

原文标题：区域提升教师智能教育素养的途径探究

原文作者：周俊辉、湖南省长沙市现代教育信息技术与装备中心

一、顶层设计，引导教师专业成长

雨花区高度重视教师的专业技能提升与智能教育素养发展，出台《雨花区教育信息化2.0行动计划》，丰富智能教育场景，并将教师智能教育素养作为教师培训的重要内容。

2022年，雨花区成功申报长沙市人工智能助推教师队伍建设试点区，区教育局制定了《雨花区人工智能助推教室队伍建设试点工作方案（2022-2024）》，并将“构建人工智能技术在教育教学中的应用场景，提升教师智能教育素养”写入方案的工作目标中。计划用3年的时间，以智能助手应用为抓手开展教育教学实践，分批确定20个区级人工智能助推教师队伍建设试点学校，培养20名“试点校领航校长”，200名覆盖全学科、全学段的“种子教师”，融合建设“雨花区人工智能教育应用孵化工作坊”，培训、储备2000名骨干教师，引领全区教师队伍智能教育素养整体提升。

二、以师育师，优化教师培养模式

雨花区首创“以师育师”培训模式，成立智慧教育金牌讲师团，打造雨花区智慧课堂与智能教学技术的探索者和先行军，通过以师育师，送培到校等形式整体推进区域性教师智能教育素养提升。新的培训模式变“信息技术教师培养其它学科教师”为“学科教学能手培养学科教师”，变“非一线技术专家培养一线教师”为“一线教师培养一线教师”。培训者与受训者有相同的学科背景，有共同的教学痛点和难点，培训更有针对性和学科特色。金牌讲师能无障碍、无衰减、无冗余地将智能技术与教学智慧快速传播。

智慧教育金牌讲师团是一支覆盖全学科、全学段的教育信息化师资培训团队，能全学科、全方位、多途径地宣传普及智慧教育理念,推广人工智能技术，详细讲解智能授课助手等工具的使用方法和应用场景。2019年以来，共开展线上学习、线下研训35次。组织金牌讲师团送培到校，累计开展培训70余场，培训5000余人。2020年受疫情影响，金牌讲师团创新思路，开展常态化线上交流，同时举办了4次线下研训，组织金牌讲师团赴北京学习。2021年，增补金牌讲师20人，共开展线上培训、课例研讨活动10余次，到全区各中小学、浏阳市教育局、湘潭市岳塘区教育局开展送培活动40余次。通过“以师育师”的方式培养了一批有理念、懂技术、善应用的教师。

三、双师认定，助力教师专业成长

为提升一线教师智能教育素养，加强相关知识储备，2020年雨花区在全国率先启动人工智能教育教师认定工作。通过自主申报，专家评审，共遴选出42位小学教师、15位中学教师，涵盖了中小学各个学科。通过为期一年的线上、线下学习培训和最终的考核认定。首批57位教师被认定为“双师型教师”（人工智能+学科）。截止目前，共认定两批105名双师型教师，第三批申报的48名教师培训还在进行当中。2021年开始，人工智能教师认证培训作为长株潭一体化教研活动开展线上同步直播，吸引了来自株洲、湘潭的教育同仁们热情参与。人工智能教师的培养既为人工智能课程提供了师资，又促进了全区教师队伍智能教育素养的整体提升。2021年5月，雨花区成立了湖南省首个人工智能教育名师工作室。通过名师引领，提升人工智能教师专业素养，培养新一代信息技术创新型人才，提升教师专业能力和智能素养。

四、以赛促训，提升教师自主发展

雨花区通过举办教师信息素养大赛、智慧课堂教学竞赛等方式来倒逼教师提升智能教育素养，以赛促训，激发教师的学习兴趣和动力。2019年，雨花区率先组织开展全区中小学教师信息素养大赛，以实践促创新。比赛分初赛与决赛，初赛以学区、学校为单位进行，全区7000余名教师参与比赛，实现了学校、教师的全面覆盖、全员参与，比赛涵盖智能技术应用主要场景。从初赛遴选出145名决赛选手，通过现场技能比武的方式，全方位的展示个人的智能素养。

组建“互联网+信息化教学能力提升研究同盟”等，常态化的开展智慧课堂教学竞赛，中学以学校为单位，小学以学区、集团校为单位，全学科、全员性开展融合信息技术智慧课堂教学竞赛，并遴选出区赛参赛教师。2023年，中学、小学分别遴选出89节、144节区赛课例。通过以赛促训的形式，在全区兴起了智能技术学习的热潮，教师智能教育素养得到很大提升。

作者：周俊辉

来源：2023年度智慧教育优秀案例