为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：数据赋能：构建区域教育智治新样态

积极响应教育部提出的“应用为王，服务至上、简洁高效、安全运行”教育数字化转型战略，区域打造了智能化、数字化一体化平台“瓯教云”，构建教育应用生态体系，形成了“多跨协同”的教育数字场景，促进学生成长、教师发展、管理精准。借助数字化转型的契机，通过“数据赋能”，提升区域教育整体智治水平，发挥教育数字化在教育现代化中的价值。

一、聚焦“平台+大脑”，一体化铸就智治底座

一是一体推进，夯实数字底座。打造“瓯教云”一体化智能化平台，统一入口，统一管理，统一标准，实现所有应用“一号”畅通，实现“一掌”通办。平台已实现“省市区校”四级应用和数据贯通，初步建立瓯海区教育大数据中心。以服务“学校、教师、学生和家庭”为目标，构建四维“数据画像”，为“数据赋能”的智慧教育生态提供数据支撑。

二是持续做强，构建数字大脑。构建“1+X+Y”模式区域教育数字大脑。“1”是指基于一体化平台，建立大数据仓，通过数据归集和梳理，形成区域教育内部数据仓；“X”是指一批涵盖教育核心业务需求不同类型、不同功能的精品应用；“Y”即一批数字教育智治场景，服务学校、教师、学生和家庭。

三是区校联通，绘就智治图景。着力推进学校“数字大脑”项目建设，将区级统建和学校创新相结合，鼓励学校先行先试，构建校级数仓，让区校两级一体融合。到2022年9月，全区有17所学校“数字大脑”项目落地。

二、聚焦“应用+场景”，智能化撬动教学变革

一是“慧观课”——构建课堂数字化评价场景。开发“慧观课”系统，从学生学习、教师引导、成效达成、空间合作四个维度切入，打造数字观课、数据研修等应用场景，赋能课堂品质提升。如景山小学借助“慧观课”，开展指向数据的“问题跟踪式”研修，从而促进教学改进。

二是“慧学评”——形成学生成长评价应用场景。依托“慧学评”系统，构建“1+3+6+X”全社会共育生态体系，形成“千校千面”美好评价样态。依据学校、班级和学生画像，细化管理颗粒，促使学生综合素养全面提升。2019年“慧学评”系统启动以来，在全区31所学校落地实施，总评价数达到380多万。

三是“云成绩”——打造精准化教学应用场景。2014年，启动“云成绩”应用试点，目前在全区中小学全面落地。如瓯海区牛山实验学校借助“云成绩”，开展“双减”背景下的精准教学探索，以“错题本”为载体实施弹性作业改革。瓯海区实验小学基于数据分析开展的小学精准化教学实践项目，利用“云成绩”联通课堂教学软件，生成学习力数据画像。

四是建设“电子证书”——教科研发展应用场景。为更好解决证书“发放难”、“领取难”、“鉴别难”、“保管难”等难题，推进“电子证书”系统应用，实现证书在线发放，一键领取。依托各类电子证书，沉淀教师教育教学行为数据，促进教师注重过程性发展。

三、聚焦“服务+生态”，多渠道赋能师生成长

一是数据多跨：破解教育精准决策的技术壁垒。创新“学校发展”智治一张图项目，通过提炼指标实现数据集成、融通数据构建教育数仓、运用技术挖掘数据价值等措施机制构建推进“153”工作体系，即“构建一张基础图，建成五个应用场景，建立三大保障体系，达成全局一屏掌控、监督一览无余的整体智治协同场景，有效提升管理精准化和决策科学化水平。

二是数据融通：打造学校智慧教学的学习空间。区学校充分运用云计算、物联网、人工智能等新技术，在学习场景改造、学习环境优化等方面，不断推进空间智能化，为泛在学习提供更为广阔的校园数字空间。

三是数字画像：提供师生高效评价的便捷途径。建立可视可感的学生全过程成长画像，通过常态化数据采集建立档案，形成多维度学生成长画像，从而对学生的综合素质进行诊断。借助数字化手段打破“云平台”“电子证书”“慧观课”等应用数据壁垒，对教师个人以及学校发展水平进行精准定量分析，实现教师专业发展全周期动态呈现。

四、聚焦“创新+变革”，助推教育数字化转型

一是打造品牌应用生态构建技术与教育融合范式。建成以“瓯教云”一体化智能平台为核心，不断完善智慧教育一体化平台功能提升数据共享能力，实现统一用户、统一身份和统一入口管理，基于教育全过程构建应用生态。

二是建立项目驱动协同发展学校信息化路线。通过环境、智慧学习服务体系、信息化能力、精准化教学、精准化评价、精准化管理和技术与教学融合等项目建设，推进学校教育数字化转型，以省市智慧校园2.0、人工智能实验校、技术赋能试点学校等学校项目创建，形成“校校有项目 项项有亮点”发展态势。

三是坚持研究服务一体推进数字化转型。每年开展“信息化服务月”活动，通过网络申报、需求分类，召集区校技术专家，精准服务，每年走访20多所学校，点单式服务共解决问题近300个。开展“数字化改革”专项调研，对百多位教师进行点对点沟通了解，收集反馈意见上百余条，对教师“一日一阶段一生”等职业生涯的关键事件进行梳理，为教师减负服务和改革寻找突破口。

 

作者：黄菊敏  陈适

来源：2023年度智慧教育优秀案例