为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：智慧师训理念引领大数据画像—以广州市新教师画像大数据应用为例

一、构建区域特色的教师专业发展指标体系新标准

参与联合组建研究团队共同研制《广州市中小学新教师发展指标体系框架》。经过团队通过不断研究、分析、论证的过程实现迭代，使得指标体系能够逐步完善、成熟，希望未来能够应用于全体新教师乃至逐步调整、拓展到胜任教师、骨干教师、专家教师等教师专业发展的各个阶段中去，为全市教师专业发展提供一个清晰的、可对标对表的参考框架，包括4个一级维度、21个二级指标和69个三级指标等详细体系指标。

二、通过中台创新技术架构，分离核心数据与业务

通过建设智慧师训大数据平台的中台把核心数据与教学管理的业务分离。例如某小学教师，任教语文学科，中台已获得教师的教龄、职称、继续教育学分等数据。当某教学机构需要遴选符合条件的教师进行其组织的教学活动，通过中台就能获取其匹配的相关信息，但是不显示张三老师姓名，中台起到了很好的保护教师个人信息的作用。同时也能通过数据说话，通过数据分析需求，摆脱人为因素介入的主观意识。目前，该平台统整全市中小学教师专业发展的教学教研数据、继续教育数据、统计年鉴数据、智慧师训数据以及课堂观测数据，为市内教育事业的顶层规划和精准施策提供数据支持。

三、联动市区校师四级画像数据，创新教师专业发展机制

新教师发展学程画像可以理解为新教师个人学习日历，可让教师按照学程“打卡点”，查看调研、课程学习、评估完成情况；支持教师在已经完成的课程图标（必修课程与精准学习课程）上进行反馈；让教师明确掌握每项课程或能力点的相应学习目标及完成进度。

新教师发展学程画像，以学习历程“一张表”的方式，建立新教师发展能力维度与发展活动的矩阵关系，是个人的成长管理。通过建立时间线，将新教师三年的持续性学习发展目标，分解为短期的、阶段性目标，记录并呈现重要时间节点，体现新教师完成课程学习要求情况。

目前，已联合开发上线新教师规范化培训平台，构建新教师发展模型，聚焦新教师岗位胜任力和发展核心素养，绘制多维数字画像，做实4层3类教师数字画像，三类包括新教师发展需求画像、学程画像、专业能力画像，四层包括市、区、校、师四层。

 

作者：曾海 吴君胜 洪亚楠 黄月盈 钟均浩

来源：2023年度智慧教育优秀案例